MUSICOTERAPIA

E

INTELIGENCIAS MULTIPLES

            Una posible articulación entre los conceptos de IM y la musicoterapia puede ser pensar  los síntomas como déficit en las competencias de alguna de las inteligencias definidas.

            Por lo tanto el abordaje, desde esta perspectiva teórica  podría desarrollarse  mediante el diseño de arquetipos clínicos- sonoros que actúen como  reforzadores de las fortalezas existentes potenciando las mismas o como compensadores de los déficit y las debilidades observables.

            Podríamos definir estos arquetipos como actividades sonoro-corporales que por sus características y mediante el hacer tensionen los aspectos constituyentes de la IM que sea necesario intervenir o desarrollar.

            Las construcciones sonoras constituyen un fenómeno determinado por la complejidad que contempla distintas variables interactuando simultáneamente a la manera de una red estructural sonante.

            Por ejemplo las variables del SONIDO, LA ARMONIA, LA MELODIA, EL RITMO, cuando son puesta en acción a partir de la improvisación sonora actúan impactando unas con otras sobrederminando los efectos de manera que la resultante sonora  es mucho más que las superposición o imbricación de las partes.

1. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Auto reflexión, meta cognición, auto percepción, sentimiento se sí

Aspecto musical a desarrollar, dinámicas expresivas, contrastes, elección materiales sonoros para ejecución e la interpretación, variable principal SONIDO.

—  Maderas                                                      

—  Metales

—  Percusión

—  Sonidos electrónicos

—  Timbres no musicales

—  Sonidos de la realidad.

—  Secuencia de relatos tímbricos

—  Escalas tímbricas.

—  Ámbito o espectro de las tesituras y equilibrio

—  Volúmenes fuerte-piano

—  Matices crecendo-decrecendo

—  Velocidades acelerando-retardando

—  Dinámicas  en terrazas

—  Intensidades

—  Solo-Tuttis

—  Dinámicas en pendientes

—  Intensidad: superposición aditiva de las dinámicas.

2. INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Roles sonoros, (sostén, traslación, liderazgo) vínculos, posicionamientos grupales, asertividad, socialización, presencia activa, solos y tuttis.

Aspecto musical a desarrollar: fusión sonora, texturas, tramas,  contrapuntos, homofonías, polifonías, figura y fondo. Diálogos .ARMONIA- MELODIA.

—  Combinación momentáneas o instantánea de sonidos

—  Delgado-grueso

—  Simple-duplicado

—  Metales-maderas

—  registros texturales

—  homofonicos-homorritmicos-en acordes

—  polifónico-contrapuntístico-fugado

—  melodía y acompañamiento

3. INTELIGENCIA LINGUISTICO-VERBAL

Significaciones, semántica, universo simbólico, puntuación significante.

Aspecto musical a desarrollar.: canciones, textos, rimas rítmicas- melódicas adivinanzas. Fraseo, motivo, secuencia.

—  grados conjuntos-grados disjuntos.

—  consonantes –disonantes

—  cromatismo

—  tesituras y rangos melódicos

—  motivos y giros

—  direccionalidad: ascendente-descendente, nivelada, ondulante, quebrada.

—  puntos de inflexión melódicos: lugar de cambio de la direccionalidad

—  dibujo del flujo melódico

densidad melódica

4. INTELIGENCIA LOGICO-MATERMATICA

Razonamiento temporo- espacial, tiempo y rítmicas, compases simples compuestos, ostinatos, motivos etc. poli-ritmias.

Aspecto musical a desarrollar RITMOS. 

5. INTELIGENCIA CORPORAL-CINETICA

Forma y movimiento, uso del espacio, rítmica DALCROZE.

Aspecto musical a desarrollar: RITMO-SONIDO.

—  TENSION :niveles  elevados de actividad procedente de cualquier origen:

—  ACENTOS: intensificaciones breves, secciones o compases

—  ACENTUACION: a niveles de frases

—  ENFASIS aéreas secciones de  actividad intensificadas.

—  CALMA: estados de relativa estabilidad o pausa surgida de bajos niveles de actividad rítmica, (valores largos)

—  CALMA RELATIVA:  condición rítmica que se  produce

 cuando un elemento se estabiliza aunque  otros continúen su curso.

—  TRANSICION : zonas de deslizamiento hacia un punto muerto o de preparación hacia una zona tensa

Tipos de transiciones: ascendente-descendente, intensificacion-desintenificacion, preparacion-recesion, impulso-repliegue, activación-relajación.

—  RITMO DE CONTORNO (módulos rítmicos)

—  RITMO DE TEXTURAS  (figura-fondo)

—  ACENTOS (rítmicos, dinámicos textos, genéricos)

—  PULSO (constante-variable., continuo.-discontinuo-interno)

—  CONTINUM-Velocidad del Pulso.

—  ORGANIZACIÓN TEMPORAL.FIGURASY RELACIONES DE DURACION

—  INTERACCIONES CON MELODIA-ARMONIA-TEXTOS

—  SOLOS TUTTIS

—  TENSION-TRANSICION-RALAJACION.

6. INTELIGENCIA ESPACIAL

Ídem corporal-cinética, proyección del sonido en el espacio , cerca.-lejos, fuerte –suave

—  Tejido o dibujo continuo de las texturas

—  Alternado-superpuesto

—  Puros-mixtos

—  COLOR ARMONICO: es el recurso afectivo instantáneo en la construcción sonora.

—  ACORDES MAYORES-MENORES-AUMENTADOS-DISMINUIDOS

—  TRIADAS-CUATRIADAS

—  NOTAS AGREGADAS-TENSIONES

—  DISPOSICIONES ABIERTAS –CERRADAS

—  TONALIDADES OSCURAS BEMOLES.

—  TONALIDADES CLARAS-SOSTENIDOS.

—  CADENCIAS Y CADENAS ARMONICAS

7. INTELIGENCIA MUSICAL

—  puntos de inflexión y de cambios identificados de los componentes de  las contracciones sonoras.

—  semántica del flujo sonoro, comas –puntos , punto y comas, etc.

—  nudo articulatorio, donde se posiciona “lo neutro” ,  un cambio simbólico o de significación o de paradigma.

—  punto de fuga sonoro. transiciones y reposicionamientos del sentido imaginario.

8. INTELIGENCIA NATURALISTA

·      Canciones con temáticas sobre el cuidado de la naturaleza y el cuidado de sí.

·      CANTO VOCAL COLECTIVO, integración, armonías funcionales,

·      IMPROVISACIONES DE TEXTOS Y MELODIAS sobre disparadores conceptuales ad hoc.